14-1-35

e-ducasostenible

2012-01-30T14:31:00.005+01:00

Desde mi Blog os animo a participar en esta iniciativa que ponemos en marcha un grupo de profesores de la Universidad Pablo de Olavide.

e-ducasostenible
http://educasostenible.blogspot.com/

RETO UNICEF

2011-12-01T14:19:00.003+01:00

www.retounicef.es

LA CARRERA DEL DAR Y EL RECIBIR

2011-11-20T23:58:00.003+01:00

Andaba yo ensimismada, un sábado de lluvia cualquiera, de esos en que te duele la espalda, la vista e incluso las manos de darle a las teclas del ordenador…

Andaba ya cansada por el peso de la tarea, por la prisa por cumplir los plazos, por las ganas, como siempre, de innovar la próxima semana.

“¿Estarán cansados ya los de primero de tanto rollo cinematográfico?” “¿Cómo explico yo en segundo tanto modelo y tan antiguo? ¿Cómo expongo algo tan denso, sin tenerles que aburrir?”

Y de repente me llega por correo lo que hace cada día que tenga ganas de seguir…

He pensado tantas veces si esto merece la pena… No las clases, por supuesto, eso es fácil tenerlo claro. Son las cosas que no hago las que me llegan a molestar.

Hemos de escribir artículos, publicarlos, investigar… DEAs, TESIs, TFMs e incluso un poco de gestión. Acreditaciones, títulos, certificados y no olvidemos el idioma, las estancias en el extranjero, pues todo ello es necesario para poder ejercer. Y lo haré, no tengo dudas, los haré con tiempo o sin él.

…Pero nada es comparable a dar clase cada día, a vivir esa experiencia, a sentir que puedes comunicarte.

Cada lunes entro en el aula con prisas, charlas, desorden… “Apagad la luz, cerrad la puerta”. Miro una y otra vez ese reloj de enfrente que no funciona. Pongo la presentación, el vídeo. “Buenos días; Buenas tardes”; “Vamos chicos que una hora no nos da…”.

Me encanta empezar a reconocerlos, ver sus caras en los Blogs, en las fichas. Saber cuando están inquietos, preocupados, cuando el día ha sido fructífero. Intuir cuando todo va bien, cuando molesto, cuando convenzo, cuando aburro y ¿por qué no?, cuando divierto.

Siempre hay un alumno tímido, que no habla. Su cara te lo dice todo mientras se muerde el labio desde su sitio, sin atreverse a preguntar. El que sabe, el que tiene experiencia o ha leído. El que lleva la voz cantante y ayuda a otros a aprender. El que lo vive y se enfada o lo disfruta, como si fuera la clase el único refugio de sus impetuosas ideas. El reflexivo, que todo lo mastica, antes siquiera de emitir un juicio de valor. Aquel otro de la esquina, que asiente con delicadeza, cada vez que le diriges la mirada. El que niega fervorosamente sin lanzarse a discutir.

El osado, el temperamental, el que lo siente y el que no lo entiende. Todos ellos forman parte de un complejo proceso: la carrera del dar y el recibir. Todos tienen cada día algo importante que enseñar. Y no lo saben.

Pero entonces unos ojillos se abren profundamente. Los músculos se relajan, la figura, antes hierática, se hunde y acomoda y la espalda queda completamente pegada al asiento. Casi puedo ver la luz que se desprende de una idea. Casi puedo tocar el descubrimiento, la satisfacción y el arte que subyace, de haber encontrado una respuesta.

¿Qué será aquello que pasa que no puedo definir?

A mi alrededor todo se para. Veo sus caras desde el escalón. Es la magia que envuelve ese momento tan corto…

Hasta que vuelvo a ser consciente de que se acabó la hora y he de dejar de aprender.

"Cultiva tus capacidades y se convertirán en habilidades"

2011-11-20T20:05:00.001+01:00

Erase una vez… el medio.

2011-10-15T11:32:00.003+02:00

Varios días llevo aguantándome, por no caer en el más profundo de los tópicos. No escribiré sobre el marrón de las BlackBerry, no escribiré sobre el marrón de las BlackBerry. Pero mira por dónde, son de nuevo mis alumnos los que me empujan a cometer la más tremenda de las osadías.

No uso sistema BlackBerry, o BB como la llaman algunos, pero sí un sistema parecido al que lejos de verle el peligro, le agradezco casi todo lo que me ofrece.

Me levanto cada día, casi sin tiempo más que para un café rápido (algunas veces rapidísimo), que complemento con la lectura de los titulares educativos de la jornada, que me llegan por el twitter.

Cojo el coche y en el trabajo, raro es el día que echo siquiera un rápido vistazo a la pantalla del móvil. No fue este el caso de otros meses, en que mi hermano pequeño me contaba sus hazañas por el skype, mientras el peor terremoto de la historia de Japón, azotaba agua y tierra a unos pocos kilómetros de donde vivía. Cuántos malos ratos, malas noticias, horribles incertidumbres y pensamientos atroces me ha ahorrado ese aparato del que ahora tantos renegamos. Pero, como vengo contando, no es esa mi realidad cotidiana en el día en que os escribo.

Viene entonces la comida, que hago sola por principios y con generalidad, y conecto de nuevo mis auriculares, veo videos en youtube, oigo la radio, contesto correos de mis alumnos e incluso tengo la desfachatez de leer algo de prensa por si en el transcurso de la mañana, el mundo en el que vivo ha decidido cambiar en algo.

Apago de nuevo el aparatito, y paseo largo rato, inmersa en todo aquello que me rodea, o sumida en mis pensamientos, mis clases, mi trabajo, mi familia o mis amigos, dependiendo del día, el momento y la ocasión. Para mi es imprescindible pasear con los cinco sentidos, pues no sería capaz de observar con detenimiento si llevara los oídos entretenidos con música, noticias o cualquier otra distracción.

Vuelvo al trabajo y cada noche, me siento a cenar con mi familia, vemos juntos la televisión, discutimos, nos ponemos al día…

Los lunes son para “las niñas”. Con ellas me bajo al bar, donde desgranamos nuestras vidas. El grupo de Facebook que compartimos no ha impedido que, con los años, trabajos y otras responsabilidades, nos veamos con casi total regularidad.

Desde Facebook me apoyaron mis amigos, mi familia y conocidos, cuando el DEA me tenía tan absorta, que no podía compartir físicamente cada momento.

Producto de internet es gran parte de mi aprendizaje cotidiano. Aprendizaje que puedo permitirme porque las NNTT me acercan lo que busco, a horas en que las bibliotecas ya están cerradas. Aprendizaje que puedo experimentar porque veo, porque leo y porque analizo y decido sobre todo aquello que me llega a través de mi ordenador.

Dos días a la semana tengo clase. Preparo mis diapositivas, mis videos y actividades y proyecto en el aula a los alumnos todo aquello que ya tienen, gracias a la webct. Pero un día no funciona eso que llaman tecnología, y he de poner en marcha el denominado Plan B. Un debate, una charla, una lectura compartida. ¿Qué importan el cañón y el proyector, si aun conservamos en clase esa magnífica pizarra, en la que día tras día acabo haciendo esquemas y garabatos sin poderme resistir? ¿Dónde está el crimen Señores? ¿Dónde el problema mundial?

Critiquemos pues a nuestros adolescentes. Llamémosles enfermos, obsesos, consumistas… Ilustremos el miedo con viñetas de periódico y oportunistas anuncios de televisión, pero no vayamos a preocuparnos de enseñar, no vaya a ser que aprendan a usar con sentido común y entonces no tengamos nada de qué hablar.

…y cada viernes visito a mi abuela y le muestro todo aquello que me llamó la atención. Ella mira las fotos de mi casa, de mis muebles, de mi vida. Nada impide que le enseñe lo que hago y lo que soy. A ella le cuesta, por la vista… pero siempre esboza una sonrisa y me devuelve el aparato satisfecha de compartir conmigo algo que no ha sucedido en ese momento ni en ese lugar, pero que se está convirtiendo al instante, en otra experiencia que ella y yo vivimos juntas, en ese momento y en ese lugar.

MENOS ES MAS

2011-09-30T22:40:00.003+02:00

Imagino que es por todos conocida, la afición que tienen algunos, cuya profesión radica en el don de la palabra, a utilizar libremente, más por torpeza que por intencionada maldad, el lenguaje de forma tosca, atropellada e incluso con un grado excesivo de estupidez.

Se ha puesto en duda recientemente, la categoría lingüística del dialecto andaluz, proveniente del castellano histórico, entendido éste, como la variedad lingüística primigenia con más peso específico en la formación del idioma español.

Esta variedad lingüística, fue conformándose intelectualmente a lo largo de la historia, mediante la síntesis de elementos de las variedades dialectales de la Península Ibérica, el aporte de figuras de otras lenguas españolas y el influjo de diversas lenguas extranjeras.

Ahora bien, como la finalidad del lenguaje, ya sea oral o escrito, es que la persona a la que va dirigido el mensaje, sea cuanto menos, capaz de entenderlo, vamos a hablar en plata, dejarnos de definiciones y disfrutar de una tierra, que quizás no nos ha dado grandes industrias, ni tampoco controversias de la lengua y el idioma, pero que ha sido capaz de hacerse entender con el don de la palabra desde siempre y hasta hoy.

Con la lengua latina ya se hacen sentir en Roma sabios y poetas oriundos de la Bética. Lucano y Séneca son dos grandes ejemplos.

La figura de San Isidoro de Sevilla, cuya influencia es indiscutible en la cultura europea medieval, escribió “Etimologías” que fue texto pedagógico hasta entrado el siglo XVIII.

Andaluces fueron Averroes, introductor del pensamiento aristotélico en Occidente, y Maimónides, una de las más brillantes figuras de la filosofía judía.

Me veo en la necesidad de recordar, que allá por 1492, el sevillano Antonio de Nebrija elabora la primera gramática de la lengua castellana.

El Renacimiento nos lleva hasta Juan de Mena y Fernando de Herrera en la poesía, y nos acerca a narradores como Mateo Alemán y Vicente Espinel, que inauguran un género de gran arraigo en las letras españolas. Hablamos para los que no entiendan, de la llamada novela picaresca.

El barroco andaluz nos regala al poeta cordobés Luis de Góngora, y en el siglo XIX, el sevillano Gustavo Adolfo Bécquer será la figura central del romanticismo español.

Si tuviera que hablar aquí del pletórico siglo XX no tendría espacio para describir el genio de Picasso en la pintura, de Falla y Turina en la música o de María Zambrano en la filosofía, a los que añado literatos de la talla del Nobel Juan Ramón Jiménez o de los hermanos Manuel y Antonio Machado.

Quién no ha leído o cuanto menos oído aquella famosa frase… “Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón…”

Poco tengo que decir de la generación del 27 que no sepamos ya: García Lorca, Rafael Alberti, Luis Cernuda y Vicente Aleixandre…

Pero después de la Guerra Civil, Andalucía seguía haciéndose entender. Ligados a la Generación del 36, Luis Rosales o José Antonio Muñoz Rojas, y se mantendrá hasta nuestros días con autores como Alfonso Grosso, Vicente Núñez, Pablo García Baena, Francisco Ayala o Antonio Muñoz Molina.

Junto con ellos, destacados creadores de otras disciplinas completan el panorama cultural andaluz del PRESENTE: Luis Gordillo, Carmen Laffón y Guillermo Pérez Villalta en pintura; Salvador Távora y José Luis Gómez en el teatro; Benito Zambrano, Alberto Rodriguez y Santi Amodeo en el cine; Carlos Pérez Siquier y Manuel Falces en la fotografía; o el barítono malagueño Carlos Álvarez en la ópera…

…y folios y folios puedo estar escribiendo sin nombrar más cualidad que la andaluza, sin mencionar a otros, cuyo mérito no pongo en duda.

Porque no saben aquellos que creen dominar la palabra, que no es necesario mencionar las desventuras del que creen pequeño y necio, para, desventurados ellos (y ahora sí en andaluz), meter la pata hasta dentro.

NOTA 1. Perdón por los que no nombro, pero es imposible nombrar a todos.

NOTA 2. Gracias a la Junta de Andalucía, por refrescar mi memoria, pues es imposible recordarlos a todos.

SI NO FUE A LOS 15, A LOS 30 YA... Y PICO

2011-09-18T14:48:00.004+02:00

En primer lugar he de darme la bienvenida a mi misma a un espacio en el que, como lo urgente se abre paso aceleradamente ante lo importante, no escribo desde hace tanto que he perdido completamente el hábito.

Pero a pesar de este acelerado, desconcertante y apresurado momento en el que me veo inmersa -más por cabezonería que por propia o real necesidad- he vuelto a sentir el impulso de plasmar mis banales inquietudes, sobre todo aquello que me sorprende, me motiva o simplemente, escapa lo suficiente a mi entendimiento y me genera la curiosidad necesaria como para volver, siempre a este rincón en el que el tema nunca es impuesto, las citas son voluntarias y el argumento forma parte de lo que yo misma perfilo como parte de mi propia experiencia.

El caso es que el viernes pasado, tomé la acertada decisión de asistir a un concierto en el que además de volver a saltar, perder la voz antes de empezar el curso (para variar) y pasar una noche llena de risas y viejos recuerdos, imagino que por deformación profesional, pude comprobar que en los últimos años hay cosas que no cambian, y en caso de que lo hicieran, nunca se vuelven racionales con el tiempo.

Dedico estas líneas a valorar de la forma más subjetiva y desde el absoluto respeto que le tengo a un comportamiento que a mi entender a veces se convierte en algo compulsivo, exagerado, enfermizo e incluso molesto para otros usuarios: me refiero al internacionalmente conocido FENÓMENO FAN.

Naturalmente impulsada por una intensa necesidad de entender las causas que suscitan un comportamiento tan desconcertante, he leído recientemente varios artículos sobre el tema. Os recomiendo siempre y cuando sea también de vuestro interés, el artículo de Juan Sardá Frouchtmann "Una historia diferente del fenómeno de los admiradores".

Su particular visión se adentra en las principales razones para explicar este proceder social: la cultura de masas, la adolescencia y la femininidad; aunque afirma que sólo el primero es completamente cierto.

Según Sardá, el comienzo del fenómeno fan como tal surge en los años 50, cuando Elvis y su música trascienden la barrera de la mera diversión y se convierte en la voz de la juventud que transmite los anhelos de ésta, al mismo tiempo que las chicas jóvenes tapizan sus cuartos y se desmayan al ver actuar al Rey del Rock.

Pero más de 50 años después, en la era de la información, en el siglo en el que las redes sociales nos mantienen informados de lo que nos interesa, y lo que no... ¿Cómo pasan nuestros adolescentes de colgar un poster en la pared de su santuario secreto, a perder por completo el sentido de la lógica, la perspectiva y el decoro, cuando por fin se encuentran ante la imagen del ser completamente desconocido y sin embargo amado?

Aunque escrita por mí misma, no puedo dejar de perfilar una sonrisa cuando releo la palabra "amado"... ¿Cómo se puede anhelar, querer o echar de menos a alguien a quien no se conoce?
Pues se puede, si señor... En la inquieta e intranquila mente de las tantas personas que dan sentido a este fenómeno, parece que se puede preferir gritar de forma irracional e insensata, pelear por el protagonismo de un beso o una mirada -lanzados al aire y sin intención individual- y se puede por supuesto impedir que todo aquel que tenga interés concreto por la música, la letra o la mera sensación de vivir una experiencia artística, termine el día con los oídos destrozados por “te quieros” sin mucho fundamento y los músculos de la cara doloridos por las carcajadas interminables que le han producido los increíbles acontecimientos.

La experiencia fue fantástica, el concierto estuvo verdaderamente bien y superó todas mis expectativas, aunque tengo que decir que una parte verdaderamente importante del éxito se lo debo conceder a todas aquellas personas que junto a mí, y en la primera fila, hicieron de la buena música un momento además de risas imposibles de contener. Fueron tantas las barbaridades que escuché gritar, que si tuviera que ponerlas todas, no cerraría nunca esta entrada de blog.

Sigo preguntándome que lleva a la gente a dramatizar un hecho simple de tan exagerada manera, pero después de todo, es justo que cada uno, suelte la adrenalina como mejor sepa o como buenamente le permitan la oportunidad y la ocasión.

ME VEO EN LA OBLIGACIÓN MORAL...

2011-05-21T12:01:00.004+02:00

Sin ningún ánimo propagandístico ni fidelidad a partido politico alguno, simplemente me veo en la obligación moral de apoyar a mis alumnos/as, a los/as jóvenes españoles y europeos que en este momento merecen el respeto de todos/as los que defendemos la igualdad entre personas.

Tachados de NINIS, vagos, antisistema... de todo he leido y oido de nuestros jóvenes, de todo...
Mi realidad es que están preparados, organizados, distribuidos y son muy capaces.
Bien por nuestros jóvenes!!
Desde aqui todo mi apoyo y mi respeto. Solo pedirles que no entren en provocaciones absurdas y aguanten de forma pacífica porque están dando una lección de valor incalculable.

MANIFIESTO “DEMOCRACIA REAL YA”:

Somos personas normales y corrientes. Somos como tú: gente que se levanta por las mañanas para estudiar, para trabajar o para buscar trabajo, gente que tiene familia y amigos. Gente que trabaja duro todos los días para vivir y dar un futuro mejor a los que nos rodean.

Unos nos consideramos más progresistas, otros más conservadores. Unos creyentes, otros no. Unos tenemos ideologías bien definidas, otros nos consideramos apolíticos… Pero todos estamos preocupados e indignados por el panorama político, económico y social que vemos a nuestro alrededor. Por la corrupción de los políticos, empresarios, banqueros… Por la indefensión del ciudadano de a pie.

Esta situación nos hace daño a todos diariamente. Pero si todos nos unimos, podemos cambiarla. Es hora de ponerse en movimiento, hora de construir entre todos una sociedad mejor. Por ello sostenemos firmemente lo siguiente:

Las prioridades de toda sociedad avanzada han de ser la igualdad, el progreso, la solidaridad, el libre acceso a la cultura, la sostenibilidad ecológica y el desarrollo, el bienestar y la felicidad de las personas.

Existen unos derechos básicos que deberían estar cubiertos en estas sociedades: derecho a la vivienda, al trabajo, a la cultura, a la salud, a la educación, a la participación política, al libre desarrollo personal, y derecho al consumo de los bienes necesarios para una vida sana y feliz.

El actual funcionamiento de nuestro sistema económico y gubernamental no atiende a estas prioridades y es un obstáculo para el progreso de la humanidad.

La democracia parte del pueblo (demos=pueblo; cracia=gobierno) así que el gobierno debe ser del pueblo. Sin embargo, en este país la mayor parte de la clase política ni siquiera nos escucha. Sus funciones deberían ser la de llevar nuestra voz a las instituciones, facilitando la participación política ciudadana mediante cauces directos y procurando el mayor beneficio para el grueso de la sociedad, no la de enriquecerse y medrar a nuestra costa, atendiendo tan sólo a los dictados de los grandes poderes económicos.

El ansia y acumulación de poder en unos pocos genera desigualdad, crispación e injusticia, lo cual conduce a la violencia, que rechazamos. El obsoleto y antinatural modelo económico vigente bloquea la maquinaria social en una espiral que se consume a sí misma enriqueciendo a unos pocos y sumiendo en la pobreza y la escasez al resto. Hasta el colapso.

La voluntad y fin del sistema es la acumulación de dinero, primándola por encima de la eficacia y el bienestar de la sociedad. Despilfarrando recursos, destruyendo el planeta, generando desempleo y consumidores infelices.

Los ciudadanos formamos parte del engranaje de una máquina destinada a enriquecer a una minoría que no sabe ni de nuestras necesidades. Somos anónimos, pero sin nosotros nada de esto existiría, pues nosotros movemos el mundo.

Si como sociedad aprendemos a no fiar nuestro futuro a una abstracta rentabilidad económica que nunca redunda en beneficio de la mayoría, podremos eliminar los abusos y carencias que todos sufrimos.

Es necesaria una Revolución Ética. Hemos puesto el dinero por encima del Ser Humano y tenemos que ponerlo a nuestro servicio. Somos personas, no productos del mercado. No soy sólo lo que compro, por qué lo compro y a quién se lo compro.

Por todo lo anterior, estoy indignado.

Creo que puedo cambiarlo.

Creo que puedo ayudar.

Sé que unidos podemos.

Sal con nosotros. Es tu derecho.

TOKIO HOY...

2011-03-13T10:03:00.002+01:00

Este año por diversas cuestiones, tengo absolutamente abandonado este pequeño espacio en el que entre otras cosas, vuelco mis pensamiento e inquietudes sobre todo lo que me rodea.

Cierto es que este Blog, pretende ser un rincon educativo donde compartir experiencias relacionadas con la intervención, la formación e incluso el mundo universitario... Pero en esta ocasión siento la enorme necesidad de plasmar en el mis propios sentimientos y todo aquello que me llega del otro lado del mundo a través de mi hermano pequeño.

El estudia en el Sur de Tokio, a 300 km del epicentro del terremoto más fuerte jamás recordado por los ancianos de su ciudad, pero no me habla de desastres, de miedo ni desolación. Curiosamente me transmite una tranquilidad extraña, impropia de este lado del globo, pero muy acostumbrada en el lugar en el que desde hace 6 meses vive como estudiante universitario.

Me llama mucho la atención, esa poderosa capacidad que tienen los japoneses de asumir los hechos tal y como ocurren, de conservar la calma en el peor de los momentos, pero sobre todo... ese sentimiento de unidad y solidaridad bien entendida.

La terrible experiencia de ver a familiares, amigos y conocidos que lo han perdido todo, genera una corriente humana de supera cualquier movimiento.

La ciudad de Tokio desde hoy sufrirá cortes de luz y agua controlados para abastecer a otras localidades más pobres y por tanto y como siempre, con las que la naturaleza se ceba en detrimento de aquellas grandes potencias en las que consumimos, arrollamos y malgastamos todo lo que se nos pone al paso.

Empiezan a ser tan frecuentes estos acontecimientos, que vamos a terminar por acostumbrarnos y yo me pregunto... ¿Quien se acostumbra al dolor ajeno?

EN UN LUGAR DE LA MANCHA...

2011-01-23T10:26:00.006+01:00

Me han enviado este enlace, pero como por internet llega mucho documento aunque poco interesante, he estado a punto de enviarlo a lo que yo llamo "archivo definitivo".

Algo me impulsó a mirarlo y de repente...

Tengo la necesidad de haceros participe del esfuerzo que un grupo de investigadores de la Biblioteca Nacional de España, ha hecho para transformar una joya literaria que para la mayoría de los jóvenes no es más que el rollo que se ven obligados a leer, en un libro interactivo al que todos podemos acceder LIBREMENTE.

http://quijote.bne.es/libro.html

Gracias a todos aquellos que han contribuido y felicidades por un trabajo que te deja sin palabras.

LA COMUNICACIÓN...

2010-11-20T19:30:00.008+01:00

Qué verdad es que es la base de las relaciones humanas.
El año pasado en el seminario de BUDO, aprendimos lo importante que era mantener la calma al comunicar. Aprendimos también como cada palabra se devolvía con más fuerza si entablamos una conversación.
Cuanta es la dificultad en sacar nuestros prejuicios, nuestra historia y todo lo que somos a la hora de hablar. Que difícil entender sin adoptar una postura subjetiva de lo oído.
Experiencias recientes me siguen demostrando cómo de compleja puede ser la comunicación. Que de interferencias, de RUIDO (que lo llaman los expertos), que velocidad adquieren las palabras y que alto se habla cuando se quiere ser escuchado o entendido.
En definitiva, que equivocados estamos si creemos que lo que decimos nos describe claramente.
Como siempre mis alumnos me sorprenden. Les quiero enseñar a hablar y ahora ni siquiera sé si yo sé escuchar...

Ahí va una leccioncita para todos incluida.... la profe.

"Para poder enseñar tiene que haber quien quiera aprender"

2010-10-23T21:43:00.004+02:00

Buenas de nuevo!!!

Esta entrada es de forma especial, para todos/as esos/as nuevos/as alumnos/as a los que por fin pongo cara, casi nombre y en la mayoría de los casos hasta Blog.

Los comienzos siempre son lentos, complicados y llenos de incertidumbre, pero aunque tengamos mil dudas y no sepamos por donde tirar, pronto sabremos como trabajar juntos para que todos/as, incluida yo logremos nuestros objetivos.

Ahí os dejo un vídeo entrañable que cuenta muchas cosas sobre el aprendizaje, la evaluación, la enseñanza y sobre todo las relaciones humanas y todo.... sin decir una palabra.

Bienvenidos/as "oficialmente" a Intervención.

Contrastes...

2010-10-16T15:01:00.000+02:00

COSAS INTERESANTES...

2010-10-04T07:44:00.003+02:00

De nuevo aquí, para daros información sobre actividades que puedan ser de interes para vuestra formación.

Del 26 al 28 de octubre se celebra en Sevilla el III Congreso Internacional de UNICEF

www.solidaria2010.org

Derechos de Infancia hoy: logros y desafíos.

Espero veros por allí.

SALUDOS DE NUEVO...

2010-09-27T07:48:00.006+02:00

Hola de nuevo a todos/as,
comienza un nuevo curso y como cada año, tengo tantas cosas que contaros y tantas ganas de hacerlo que la última etapa de septeiembre me ha parecido eteeeerna.

A los/as de siempre.... Bienvenidos
A los/as que os incorporáis, solo deciros que este será un lugar donde compartir dudas, inquietudes, proyectos... esta es la herramienta que vais a elaborar y a modo de ejemplo os doy el pistoletazo de salida.

COMENCEMOS PUES A TRABAJAR!!

Universidad Pablo de Olavide. Sevilla

ESPECIALISTA UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO, SENSIBILIZACIÓN SOCIAL (III EDICIÓN)

MODALIDAD ON LINE

http://www.upo.es/postgrado/detalle_curso.php?id_curso=232

30 BECAS FINANCIADAS POR LA AECID

30 de los alumnos se beneficiarán de una BECA PARCIAL del 40% de matrícula financiada por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)

Para más info: masterepd1@upo.es

Nos vemos a la vuelta de la esquina...

2010-06-30T20:19:00.003+02:00

Como siempre que corrijo, tengo la necesidad de deciros tantas cosas, que no me queda más remedio que hacerlo desde el espacio más común que conocemos, el mio propio.

La mayoría coincidís en que ha sido un año duro. Que os puedo decir yo sobre ese asunto....
La mayoría me decís ¿y ahora qué?

Pues os comento...

A lo largo del curso hemos aprendido juntos a ver, identificar, conocer y comentar la realidad que nos rodea. Hacer un análisis real de todo aquello que vemos no es poca cosa.
Mes a mes hemos trabajado juntos los contenidos, las ideas y sensaciones de otras personas que desde distintas ópticas, y antes que nosotros, se han dedicado al trabajo que nos gusta.
Día a día, hemos aprendido a hacer de las figuras que veíamos, nuestra propia figura. Hemos podido hacer y desacer críticas constructivas; a montar y desmontar, opiniones e intenciones. Ahora ya sabemos qué es posible y qué un sueño.

Chicos/as ahora es el momento de empezar a crear. Ahora SÍ estamos preparados para SER. Ahora nos toca a nosotros ELEGIR.

No puedo más que daros las gracias por vuestro esfuerzo y dedicación y deciros ni mucho menos adios, porque sabéis donde encontrarme, simplemente...

Nos vemos a la vuelta de la esquina

A veces las expectativas nos traicionan

2010-05-04T19:22:00.004+02:00

Navegando por los Blogs de mis alumnos/as, esta semana mi escritorio está repleto de comentarios sobre la discapacidad intelectual.

Como siempre y porque al fin y al cabo soy una persona apasionada, no he podido evitar hacer aquí una pequeña referencia a una especie de debate que surge en mi cabeza, al leer todas juntas, vuestras entradas sobre el tema.

Con respecto a lo que se comentó en clase sobre Pablo Pineda, creo que no es él el que hace daño, sino la mala interpretación de un hecho concreto. Pablo Pineda es a la comunidad Down lo mismo que Unamuno, Picasso, Bill Gates o incluso Belén Estevan son a la comunidad en general.
UN INDIVIDUO; como tal, con características individuales que lo hacen diferente y que por la conjunción de factores internos y externos ha llegado a ser público y notorio. Ni mejor ni peor ojo!!, público y notorio.

¿Cómo podemos culpar a una persona, que ha hecho lo que ha estado a su alcance para ser lo que ha querido, porque en él se vean reflejados otros casos cuyas expectativas se han visto truncadas?
¿Es por tanto para mi un mal ejemplo la inteligencia de Einstein, el arte de Van Gogh o el ingenio de Pérez Reverte?

Desde que empezó el curso, nuestra línea de trabajo ha sido siempre defender por encima de todo las diferencias humanas como algo NORMAL. La normalidad en la diferencia implica por tanto que TODOS somos tan diferentes unos de otros que no podemos trabajar en la búsqueda de lo único común. Lo único común entre Pablo Pineda y cualquier otra persona con Sindrome de Down es eso, NADA.

MUCHAS GRACIAS

2010-05-03T17:24:00.003+02:00

Hola de nuevo a todos/as,

hace más de un mes que no escribo en mi blog y cuando por fin me he decidido a hacerlo, me ha parecido media vida. ¿Cómo puede uno desconectarse tanto como para que le cueste sobremanera volver a empezar?

No pretendo hablaros de ningún tema de la asignatura...
Tampoco conmoveros o provocar en vosotros/as ningún tipo de reacción...
Pero de repente he sentido el impulso de charlar sobre algo que a estas alturas a todos/as nos apasiona "La desadaptación".

Sí!, habeis entendido bien. Ese periodo por el que TODOS/AS pasamos y que no siempre somos capaces de resolver de manera autónoma.
Como ya sabéis, factores de riesgo hay muchos (perdida de empleo, enfermedad, adicciones), la persistencia del problema agrava la situación y con los apoyos y recursos necesarios, podemos paliar situaciones, que a priori parecen imposibles de solucionar.

Os digo por propia experiencia, que todos/as somos susceptibles de vernos forzados a empezar una situación nueva o cuanto menos diferente. La clave de la intervención se encuentra en ser capaces de ofrecer lo que puntualmente o en determinados momentos un individuo o grupo no es capaz de obtener por si solo; y eso no significa siempre dar a alguien lo que quiere, sino ayudarle a encontrar lo que necesita.

En mi modesto caso personal, no ha sido tanto lo que he pedido, como lo que sin saberlo he necesitado.

Como ejemplo práctico os digo TIEMPO. Tiempo es lo que yo no tenía. Tiempo es lo que yo no quería, y tiempo es lo que realmente necesitaba. TIEMPO es lo que todos/as con paciencia unos y trabajo otros me habéis facilitado.

Gracias a eso empiezo a sentirme bien...
Gracias a eso puedo volver a ser...
Gracias...

MENORES EN SITUACIÓN DE DESAMPARO

2010-03-20T21:24:00.003+01:00

Esta semana en clase, hemos tratado el tema del desamparo. La exposición aclaró muchos conceptos que a simple vista estaban dudosos y por los que algunos/as mostráteis especial interés.

Por este motivo, me atrevo a colgar aquí en mi blog, una pequeña aclaración sobre tres términos que estuvimos discutiendo, a modo de orientación.

Patria potestad
Constituye una relación paterno-filial que consiste en un régimen de protección de los menores no emancipados, donde se encomienda la protección de éstos a sus padres.
La patria potestad no deriva del contrato de matrimonio, sino que es un derecho fundado en la naturaleza y confirmado por la ley; esto es, que se funda en las relaciones naturales paterno filiales, independientemente de que éstas nazcan dentro del matrimonio o fuera de él.
De manera que la patria potestad va a comprender la guarda, representación y la administración de los bienes de los hijos sometidos a ella (Art. 348 eiusdem).
Se ejerce por el padre y la madre, esto es, ambos tienen iguales derechos para ese ejercicio; mas esto no significa que siempre deban ejercitarla solidaria y mancomunadamente; de modo que si falta de hecho uno de los dos, el que quede está capacitado para ejercer la patria potestad.

Características de la Patria Potestad.
• La patria potestad se aplica exclusivamente como un régimen de protección a menores no emancipados.
• Es obligatoria, pues los padres tienen la patria potestad a no ser que la misma ley los prive de la patria potestad o los excluya de su ejercicio.
• Es personal e intransmisible porque son los padres quienes deberán ejercerla a no ser que la misma ley los excluya de su ejercicio.
• La patria potestad es un régimen de protección que ofrece las mayores garantías de protección de los menores no emancipados porque cuenta con el concurso de los protectores naturales de éstos.
• Es indisponible, porque el ejercicio de la patria potestad no puede ser atribuido, modificado, regulado ni extinguido por la propia voluntad privada sino en los casos en que la misma ley lo permita. Es importante señalar que los cónyuges pueden disponer sobre la guarda del hijo en el escrito de separación de cuerpos por mutuo consentimiento, pero este es un caso en que la ley lo permite (Art. 560 LOPNA). La patria potestad es irrenunciable y en todas las cuestiones relacionadas con el estado civil y el derecho de familia, sólo son válidas las convenciones expresamente autorizadas por la ley, de manera que las que no se amparan en las normas jurídicas conducentes, adolecen de nulidad. Esto significa que en tales casos, no existe ni funciona el principio de la autonomía de la voluntad, que opera en el derecho patrimonial.
• Constituye una labor gratuita, porque es un deber natural de los padres.
• La patria potestad debe ser ejercida personalmente por el padre o por la madre.

Tutela
La Tutela es una potestad sobre una persona libre conferida por el Derecho Civil, para proteger al que en razón de su edad no puede defenderse por sí mismo.

Guarda y custodia
Se denomina custodia legal o guardia legal, en derecho de familia, a la situación jurídica que se da cuando un tribunal otorga mediante una sentencia la guardia y custodia de un menor de edad o incapacitado a una o varias personas.
Esta situación se puede presentar en diversos casos, aunque habitualmente se da en casos de:
• separación matrimonial o divorcio de los padres, siendo necesario que el juez establezca cuál de los progenitores ejercerá la custodia (no confundir con la patria potestad);
• orfandad, en los que es necesario buscar a una persona o entidad que se haga cargo de la debida protección de los niños.
Puede ser también posible la custodia compartida, en la cual ambos progenitores comparten el tiempo de custodia de los hijos.
La custodia legal supone una serie de deberes y responsabilidades del adulto con respecto al menor o incapaz. Tiene deber de manutención y cuidado del mismo, y asume las responsabilidades que ello conlleva.
En ocasiones también puede suceder que alguien que ostenta la custodia legal quiera deshacerse de dicha obligación, ya sea por incapacidad económica (por ejemplo, madres sin recursos que dan al hijo en adopción) o por no verse capaces de educar correctamente a un hijo problemático.

Espero que os sirva de aclaración.

"EL CAZADOR DE LAS LETRAS ESPAÑOLAS"

2010-03-13T09:16:00.007+01:00

A sus 89 años muere Miguel Delibes. Premio Cervantes, se ha convertido para muchos en la figura más querida y popular de la literatura castellana de la posguerra. Escribió títulos tan conocidos como La sombra del ciprés es alargada, El hereje o Los santos inocentes, yo me quedo con su "Hoja Roja".

Tendría yo 14 años cuando por prescripcipción facultativa u obligación escolar, de esas que te dan a elegir y de tres libros escoges uno para hacer un comentario, fue a parar a mi escritorio "La hoja roja" de Delibes.
Dábame yo el pegote de lectora incorregible por aquellos tiempos, aunque mejor no mencionar los títulos escogidos.
Con un deseo irremediable de atrapar el más cortito, cayó entonces en mis manos el libro que marcó un antes y un después en mi gusto por la lectura y el cuento.
Bien contado, bien escrito, bien planteado y bien hecho, nos presenta el autor un tema tan profundo como la vida misma. Estamos de acuerdo en que la vejez entra en nuestras vidas casi sin darnos cuenta. También es cierto que hoy, ni la jubilación es la marca ni la salud es la guía. Nadie sabe cómo ni cuándo, abrirá su librillo y le quedarán 5 hojas. Tan ocupados estamos en nuestro quehacer diario, que vamos sacando hojas de un librillo imaginario. Y cuando se acaba, otro!

Pero lo que sí tengo claro, que yo que fumo tabaco de liar y los que me conocen lo saben, cada vez que veo salir la "hoja verde" que marca que quedan 5 papeles, no puedo evitar esbozar una sonrisa y acordarme de ese libro que tanto dio en mí que hablar y tanto me hizo pensar.

UNA EXPERIENCIA DIFERENTE...

2010-03-04T18:46:00.011+01:00

Desde que empecé mi andadura en la universidad (hace tan solo año y medio), tengo recuerdos inolvidables. Las clases siempre comienzan con gran incertidumbre, muchas expectativas y un poco de desconfianza, pero todo se va disipando a medida que nos conocemos y empezamos a hablar el mismo idioma.
Me gusta especialmente el segundo cuatrimestre, que a pesar de los nervios y las tensiones de la responsabilidad, va pasando rápidamente entre exposiciones, risas, visitas y sorpresas inesperadas en las que lejos de enseñar, soy yo la que aprende cosas nuevas cada día.
Pues bien!!, este año como experiencia, en un seminario de 3º de Educación y Trabajo Social, decidimos (mi compañero Jose y yo), con la ayuda de una de nuestras alumnas,invitar a un maestro de artes marciales que en principio iba a explicarnos como relacionar esta disciplina con la intervención educativa.

Ah!! ¿Pero tienen relación?

En mi papel de profesora impasible (jaja), comencé la experiencia paseando por la clase, dejandome ver para que todo fuera orden y concierto, pero viendo que mi presencia no era en absoluto necesaria, me sente como una más y comencé a disfrutar de todo aquello que se nos estaba ofreciendo.

Además de aprender algo de historia sobre el Budo, sus orígenes y utilidades, pude observar como Eduardo se metía en nuestras mentes, guiaba nuestras sensaciones. La clase estaba en silencio, hipnotizada, tranquila y pendiente de todo lo que sucedía.

Tras una hora de teoría, que expusieron con una genial combinación de ironía, simpatía, importancia y sensibilidad, tuvimos la oportunidad de expresar con el cuerpo y por nosotros mismos una pequeña muestra.

Esperaba vergüenza, reticencia o distracción, pero lo que vi fue buen ambiente, interés por parte de todos/as y muchas ganas de expresar y comunicar.

Todo en el taller me gustó y me fue útil, pero la forma en que podemos transformar golpes marciales en comunicación, gestos violentos en apoyo mutuo y tensión en calma y serenidad son las bases con las que me quedo para la asignatura y para mi misma.

A modo de resumen (más que escueto), aquí os dejo LOS 5 ELEMENTOS FENG SHUI que explican el sentido de las cosas en general, y aplicandolo a nuestra materia nos ayudan a comprender por ejemplo, el origen de la agresividad en un adolescente, la inestabilidad emocional de un adulto o la vulnerabilidad de un niño.

Aplicando lo aprendido a la Intervención Educativa, debemos retroceder para conocer el origen de las cosas e interpretar como los diferentes elementos interrelacionan entre sí para determinar cual es la solución.

Gracias Eduardo por esta experiencia y a todos los compañeros que al igual que tú, nos ofreciestéis esta experiencia voluntariamente y sin ánimo de provecho.

Gracias Ana por tu idea, ayuda y colaboración.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2010-02-28T17:45:00.002+01:00

Para que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje se produzca en realidad, hay alguien que debe querer aprender y alguien que debe querer enseñar.

Tras este periodo sabático...

2010-02-24T23:01:00.003+01:00

Hola a todos/as:
en primer lugar pido disculpas por este periodo de desconexión y sin que sirva de excusa comento que he estado tan metida en vuestros Blogs (y portafolios) que no he podido tocar el mío.
La verdad es que es más facil leer que escribir y despues de todo lo que he visto tengo mil ideas en la cabeza.
Tras un cuatrimestre entero de intenso trabajo, no puedo explicaros lo satisfactorio que es ver lo que habéis hecho, lo que habéis avanzado, que originalidad!!
Bueno, tenemos otros cuatro meses para construir puentes... por lo que mucho ánimo y a hacer figuras...

PD: Mi despacho sigue abierto y mantengo esas escuadras y cartabones que os comenté

FELICES FIESTAS PARA TODOS/AS

2009-12-20T12:34:00.002+01:00

Aprovechad para descansar, disfrutar de la familia y amigos, viajar y en vuestros ratos libres, un poco de intervencion...

Por si alguien aun no lo tiene CLARO, yo lo Ah CLARO!

2009-12-06T14:07:00.002+01:00

Hoy, segundo día de un puente cargado de sensaciones, continúo revisando uno por uno el trabajo de los/as alumnos/as a través de sus Blogs.
Que manera más curiosa de conocer, entender, relacionarse y trabajar, pero sobre todo de aprender…
Muchos/as de vosotros manifestáis abiertamente la inquietud que os produjo el primer día y por defecto la presentación de una asignatura cuyo nombre es tan laaaaargo que íbamos a pasar todo el curso para entenderlo.
Aun no estamos a mitad de curso y la mayoría de vosotros ya lo entiende…a su manera. Cada cual tiene un lugar donde ejercer su libertad bien entendida, cada uno tiene un hueco, cajón, rincón que lo llamáis muchos.
No puedo evitar sonreir al leer la incertidumbre que en su día reflejaban vuestras caras y miradas, pero ahora todo está cambiando. Ha llegado el momento de explicar y justificar porque todo se hace por alguna razón.
Hablemos pues de Geometría de la vida cotidiana.
Si yo espero de vosotros que en junio dibujéis cuadrados, no podré quejarme luego de tener que ver 200 cuadrados.
Si yo espero de vosotros que lleguéis a dibujar polígonos, todos aprenderéis la técnica pero al final cada uno, no aprenderá más que polígonos.
Si yo espero de vosotros que seáis capaces de discernir cual es vuestra figura preferida, aprendáis a dibujarla, borrarla y modificarla, recrearla, arrugarla y estirarla, me encuentro con un sinfín de figuras con las que puedo montar una historia.
Con esto solo quiero contaros, que algunas veces olvidamos los de la tarima, que estáis aquí para pensar y olvidáis los de las bancas, que estáis preparados de sobra para hacerlo.
Si a fecha de hoy alguno no sabe todavía lo que espero de mis alumnos/as, mi despacho está lleno de escuadras y cartabones, semicírculos, compás, gomas y lápices de colores para que cada uno elija lo que está a su alcance y construya su propia figura de la vida cotidiana.
Vuestro es el merito y la responsabilidad. Mía la intención de guiar el ejercicio de vuestras libertades y fomentar vuestro espíritu crítico y ganas de saber más.

Contra la violencia de género....

2009-12-05T19:45:00.004+01:00

Desde el día en que inauguré mi Blog, a merced de la asignatura Intervención Educativa, me he tomado este instrumento exclusivamente como una vía de información. Aunque todo lo que cuelgo dice mucho de mi, no hay ni una sola entrada en la que Almudena, la persona que soy, haya manifestado abiertamente su opinión sobre algo. Pero no porque no la tenga, tampoco por exceso de celo, sino más bien motivada por el hecho de mostrarme siempre prudente y respetuosa. Más a la escucha que al habla. Más atenta que con prisas.

Hoy llevo todo el día ojeando obras maestras. Mis alumnos/as construyen cada día su poquito a poco de una asignatura que a veces nos muestra la realidad en su vertiente más dura. Esta semana, la violencia de género ha despertado mi ánimo y mis alumnos/as me han empujado a mostrar mis opiniones tal y como son.

Tras un comentario y otro, una entrada tras otra, he revisado, visto y contemplado a cientos de personas de diferente raza, cultura o religión. Pensamientos que convergen, que divergen en ideas tan enfrentadas... Opiniones y posturas, hombres y mujeres de farandula, política, educación o cultura. En fin, seres humanos que gritan de la misma forma no a la violencia de género.

Existen en internet canciones, vídeos, carteles, comentarios. Tanto hay y de tantos tipos, que no puedo más que preguntarme...

¿Qué más hace falta? ¿Cuantos más debemos gritar NO para que deje de ser SÍ?

A fecha de enero de 2009, contando desde el 2001 y según datos estadísticos del instituto andaluz de la mujer, 98 mujeres murieron en Andalucía a manos de sus parejas.

Miro a mi alrededor y solo veo rechazo, opiniones manifiestas y voces altas y claras. ¿Que hace falta entonces para que esto termine?

ARTURO PÉREZ-REVERTE | XLSemanal | 14 de Junio de 2009

2009-12-03T14:26:00.000+01:00

PATENTE DE CORSO
Universitarios de género y génera

Desde Viriato hasta hoy, en España nunca faltaron delatores y chivatos. Es nuestra especialidad. La Inquisición se nutrió durante siglos de gentuza que le daba a la mojarra, berreándose de vecinos, amigos y familiares. Cada represión estatal o local, cada guerra civil sin distinción de bandos ni ideologías, llenó a sus anchas cementerios y fosas comunes con el viejo sistema de apuntar con el dedo antes de hacerlo con la pistola. De sugerir en voz baja. A diferencia de los anglosajones, los nórdicos y los de ahí arriba de toda la vida, que suelen o solían denunciar al prójimo con el pretexto de que la sociedad debe defenderse y los buenos ciudadanos colaboran con la autoridad de turno, sea la que sea, los españoles pringamos en otro esquema. Lo del bien del Estado nos suena a guasa marinera, entre otras cosas porque el Estado fue siempre más enemigo que otra cosa. Y lo sigue siendo. Cuando aquí alguien delata no es por civismo, sino por congraciarse con quien manda, o puede mandar. Por miedo y vileza. Sin olvidar, claro, el ajuste de cuentas. Reventar al prójimo es el otro gran motivo. La segunda causa por la que un español denuncia al vecino –a menudo, la principal– es porque lo envidia o le estorba. Porque tiene una mujer que se parece a Carla Bruni, un coche grande, un marido guapo y simpático, un trabajo lucrativo, una casa bonita. Porque tiene éxito, o porque no lo tiene. Porque no piensa igual que él. Porque prefiere el café solo al café cortado. O el poleo. Porque vive y respira. Porque existe.

En tan ejemplar contexto, calculen lo que puede dar de sí el proyecto de un título de grado que gestione la Ley de Igualdad, según acaba de ser propuesto por una universidad madrileña: carrera universitaria de cuatro años, a tope, con su camisita y su canesú, «para formar profesionales que vigilen el cumplimiento de la ley de Igualdad». Aparte el extraño efecto de oír decir a una madre, toda orgullosa: «Mi Paquito estudia para inspector de Igualdad», sobre aficiones y gustos no vamos a pelearnos. En absoluto. Allá quien proponga las carreras que considere oportunas, y quien decida estudiarlas. Confieso, sin embargo, que el parrafillo ese de «profesionales que vigilen el cumplimiento de la ley» me inquieta. Suena demasiado a eufemismo de comisario político. A sicario de un régimen o una idea. Y más en relación con la Ley de Igualdad, que junto a muchas cosas oportunas y necesarias contiene también, de fondo y forma, ciertos puntos de vista discriminatorios, injustificados y discutibles.

En lo primero que pensé al enterarme de la noticia fue que si a la frase que entrecomillo líneas arriba le añadiéramos las palabras «de inmersión lingüística», tendríamos el perfil de esos siniestros funcionarios que ahora van por los patios de ciertos colegios vigilando que los niños no usen en el recreo otra lengua que la obligatoria, del mismo modo que hace cincuenta años –mande quien mande, siempre hay esbirros disponibles para trabajos sucios– procuraban imponer la lengua oficial del momento. Y si lo que añadiéramos fuese la palabra «islámica», tendríamos como resultado «profesionales que vigilen el cumplimiento de la ley islámica». O sea, una mutawa, como creo recordar la llaman en algún lugar del mundo musulmán. Me refiero, como saben, a la policía religiosa que va por las calles vigilando que las señoras lleven bien puesto el velo, que no fumen por la calle, que no conduzcan, y que las adúlteras y los homosexuales sean exquisitamente lapidados según los cánones del asunto. En versión española igualitaria, esos «profesionales que vigilen» vigilarán, supongo, que todo discurra según la ortodoxia del momento. Que todos digamos miembros y miembras bajo pena de multa o cárcel, que cualquier analfabeto con cartera ministerial pueda imponer su última ocurrencia por encima de la gramática, el diccionario y el uso de la calle, y que la farfolla políticamente correcta, la tontuna que violenta el sentido común e insulta la inteligencia, la sandia confusión entre desigualdad social y desigualdad biológica que tiene a tanto idiota de ambos sexos –que no géneros, rediós– con la chorra hecha un lío, nos atornille a todos entre el oportunismo, la incultura, la estupidez y el disparate.

Imaginen el panorama. La política de igualdad española en manos de agentes e inspectores titulados, universitarios a la medida, cortados por el patrón de ese diputado imbécil que hace unos días propuso obligar en los colegios, manu educatoris, a los niños a saltar a la comba y a las niñas a jugar al fútbol. En sintonía con la ignorancia insolente, contumaz, de la ministra Bibiana Aído y su gallinero de tontas de la pepitilla, feminatas desaforadas que tan triste favor hacen a la lucha por los verdaderos derechos de la mujer. Convirtiendo reformas razonables, necesarias, en un lamentable número del Bombero Torero. Para troncharse, oigan. Si no fuera tan triste. Y tan grave.

Ojo con la fecha!!

2009-11-15T19:32:00.002+01:00

Los jóvenes hoy en día son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida, y le faltan al respeto a sus maestros.
Enviar frase
Sócrates (470 AC-399 AC) Filósofo griego.

Barrio Sesamo cumple 40 años

2009-11-10T21:16:00.004+01:00

40 años acompañando a los niños y niñas, enseñando matemáticas, lengua, ciencias naturales y hasta un poco de geografía. Muchas han sido las tardes que he pasado con ellos y por eso hoy hago esta entrada especial. ¿Hay alguien que no recuerde al famoso Coco enseñádonos "Cerca y Lejos"?

ESTA SEMANA.... RECURSOS IMPRESCINDIBLES

2009-11-08T13:02:00.004+01:00

http://www.defensor-and.es/informes_y_publicaciones/otras_publicaciones/manual_de_derechos/

Os presento la página del Defensor del Pueblo Andaluz. Entrad a echar un vistazo, porque está llena de materiales interesantes. Os aconsejo una lectura por los apartados que componen "Otros derechos específicos reconocidos a los ciudadanos en materia de protección social"

"EL PODER EJERCIDO POR EL HOMBRE SOBRE SU PRÓJIMO ES SIEMPRE UNA USURPACIÓN"

2009-11-04T22:14:00.003+01:00

Nació en Granada, y a los dieciséis años se trasladó a Madrid, donde estudió Derecho y Filosofía y Letras. En esta época (1922/23) publicó sus dos primeras novelas, Tragicomedia de un hombre sin espíritu e Historia de un amanecer.

Colaboró habitualmente en Revista de Occidente y Gaceta Literaria. Residió en Berlín entre 1929 y 1931 durante el surgimiento del nazismo. Se doctoró en Derecho en la Universidad de Madrid e impartió clases en la misma.

Fue letrado de las Cortes desde la proclamación de la República. En el comienzo de la Guerra Civil se encontró dando conferencias en Sudamérica y, durante la misma, ejerció como funcionario del Ministerio de Estado.

Al caer la República se exilió en Buenos Aires, donde pasó diez años trabajando y colaboró en la revista Sur, en el diario La Nación y en la editorial Losada; asimismo, cofundó con Lorenzo Luzuriaga la revista Realidad.

Posteriormente, aún en la década de los cincuenta, Ayala se trasladó a Puerto Rico, país en el cual impartió cursos en la Facultad de Derecho de la Universidad de Puerto Rico, invitado por el Decano de dicha institución, el renombrado jurista Manuel Rodríguez Ramos. Desde el archipiélago de Puerto Rico viajó a Estados Unidos de América, donde impartió clases de Literatura española en las universidades de Princeton, Rutgers, Nueva York y Chicago, aunque también mantuvo estrechos lazos intelectuales y culturales con Puerto Rico, donde igualmente vivieron largos exilios los renombrados Pau Casals y Juan Ramón Jiménez, entre otros españoles.

En 1960 regresó por primera vez a España. Desde entonces, volvió todos los veranos y compró una casa. Se reintegró a la vida literaria. En 1976 se instaló definitivamente en Madrid, donde continuó su labor de escritor, conferenciante y colaborador de prensa. En 1983, a los 77 años, fue elegido miembro de la Real Academia Española; leyó su discurso de ingreso un año después. Hasta muy avanzada edad ha seguido escribiendo con plena lucidez. En 1988 obtuvo el Premio Nacional de las Letras Españolas; en 1990 fue nombrado Hijo Predilecto de Andalucía; en 1991 fue galardonado con el Premio Cervantes y en 1998 con el Premio Príncipe de Asturias de las Letras.

La crítica ha dividido generalmente la trayectoria narrativa de Francisco Ayala en dos etapas: la anterior y la posterior a la Guerra Civil Española.

En la primera etapa, anterior a la Guerra Civil, escribió Tragicomedia de un hombre sin espíritu (1925) e Historia de un amanecer (1926), que se inscriben en una línea narrativa tradicional. Con El boxeador y un ángel (1929) y Cazador en el alba (1930) abordó la prosa vanguardista. En ambas colecciones de cuentos predominan el estilo metafórico, la brillantez expresiva, la falta de interés por la anécdota, la fascinación por el mundo moderno.

Tras un largo silencio, Francisco Ayala inició su segunda etapa en el exilio con El hechizado (1944), relato sobre el intento de un criollo de entrevistarse con el rey Carlos II que formó parte en 1949 de Los usurpadores, libro compuesto por siete narraciones cuyo tema común es el ansia de poder. La historia sirve aquí para reflexionar sobre el pasado, a fin de conocer con mayor profundidad el presente. También en 1949 publicó La cabeza del cordero, conjunto de relatos sobre la Guerra Civil, en los que presta mayor atención al análisis de las pasiones y comportamientos de los personajes que a la crónica de unos acontecimientos externos. Muertes de perro (1958) constituyó una denuncia de la situación de un pueblo sometido a una dictadura, al tiempo que presentó la degradación humana en un mundo sin valores. El fondo del vaso (1962) es un complemento de la novela anterior, que está presente en este nuevo relato a través de los comentarios que de ella hacen los personajes. La ironía se convierte en el recurso central de esta obra, aunque una mayor comprensión hacia el género humano va sustituyendo al desprecio. En algunas ocasiones, como en El hechizado, se acercó al mundo existencial y absurdo de Franz Kafka, con una denuncia implícita de la inmoralidad y estupidez del poder.

Después de estas novelas Francisco Ayala siguió publicando relatos, como los recogidos en El As de Bastos (1963), El rapto (1965) y El jardín de las delicias (1971), libro que se basa en el contraste entre la objetividad satírica de la primera parte, «Diablo mundo», y el tono evocativo, subjetivo y lírico de la segunda, «Días felices». En 1982 apareció De triunfos y penas, y en 1988 El jardín de las malicias, donde recogió seis cuentos escritos en diferentes épocas de su vida.

Gran importancia tiene también su obra ensayística, que abarca temas políticos y sociales, reflexiones sobre el presente y el pasado de España, el cine y la literatura.

Escribió unas memorias: "Recuerdos y olvidos" (1982, 1983, 1988 y 2006). Fue miembro de la Academia de Buenas Letras de Granada. En noviembre de 2003 recibió en su ciudad natal el nombramiento de Socio de Honor de la asociación Granada Histórica, manifestando que ese, «tal vez, había sido uno de los momentos más bellos de la última etapa de su vida, pues tras casi un siglo de sentirse granadino por el mundo entero, ahora se reconocía por los propios granadinos».

Su relato El tajo fue seleccionado en la antología de cuentos de la Guerra Civil Partes de guerra, a cargo del escritor Ignacio Martínez de Pisón.

Fue miembro de la Academia Europea de Ciencias y Artes desde 1997.

El 15 de febrero de 2007 se convirtió en el primer depositario de la Caja de las Letras del Instituto Cervantes de Madrid.

Falleció el 3 de noviembre de 2009 en Madrid, a la edad de 103 años.

Y esta semana....

2009-10-25T19:28:00.003+01:00

"¿No sería mas progresista preguntar donde vamos a seguir, en vez de dónde vamos a parar?"

¿CUANTOS MUROS QUEDAN AUN EN PIE?

2009-10-25T19:14:00.001+01:00

Premios Príncipe de Asturias Concordia 2009

La ciudad de Berlín, dividida tras las Segunda Guerra Mundial en cuatro sectores bajo el control de los aliados y de la Unión Soviética, se convirtió en sede permanente del enfrentamiento ideológico entre el Este y el Oeste. El 13 de agosto de 1961, la República Democrática de Alemania inició la construcción de un muro para aislar el sector occidental berlinés de la RDA y evitar la emigración masiva de ciudadanos del este hacia la República Federal. El Muro separó no solo ideologías, también familias, vecinos y amigos. El 26 de junio de 1963 el presidente Kennedy proclamaba delante del Muro “Ich bin ein Berliner” (Soy ciudadano berlinés) para expresar que Occidente comprendía la tragedia de la ciudad.

La obra sufrió hasta 1986 sucesivas reconstrucciones para reforzar la seguridad y, aunque hasta la fecha no existen datos exactos sobre el número de víctimas, más de 75.000 personas fueron arrestadas y de al menos 138 se ha certificado su muerte al intentar escapar, mientras aún se estudia otro centenar de expedientes.

En enero de 1989 comenzaron en Leipzig las primeras manifestaciones que reclamaban reformas políticas. En otoño eran ya miles los ciudadanos que de forma pacífica se manifestaban los lunes, bajo el lema “Nosotros somos el pueblo”, reivindicando democracia y libertad. En septiembre Hungría eliminó sus restricciones fronterizas con Austria para los ciudadanos de la RDA y decenas de miles de alemanes cruzaron la nueva frontera abierta en la cortina de hierro. El 18 de octubre Erich Honecker fue sustituido por Egon Krenz en el cargo de secretario general y presidente del Consejo de Estado. El 4 de noviembre medio millón de personas se congregaban en la Alexanderplatz, en Berlín Oriental, para exigir reformas del Estado. La fuerza de las protestas callejeras puso de manifiesto que la población no confiaba tampoco en el nuevo gobierno.

El 9 de noviembre, ante la presión insistente de la población, especialmente tras las manifestaciones de Leipzig y Berlín, el Gobierno de la RDA promulgó un plan que autorizaba pases libres para viajes de visita. Miles de ciudadanos se agolparon a lo largo del día en los pasos fronterizos exigiendo su apertura. El Muro cayó esa noche y supuso el comienzo del fin de los regímenes comunistas en Europa Oriental.

El 18 de marzo de 1990, se celebraron las primeras elecciones multipartidistas en la RDA, dando lugar a un gobierno provisional cuyo principal cometido fue pactar el final del régimen anterior. Las negociaciones bilaterales entre los gobiernos de ambas Alemanias condujeron a la firma, el 18 de mayo, de un acuerdo para una etapa de transición, una unión económica, social y monetaria, que entró en vigor el 1 de julio. Alemania fue reunificada oficialmente el 3 de octubre de 1990. A través del impuesto conocido como “suplemento de solidaridad”, el Gobierno ha financiado desde 1991 la reconstrucción del Este.

Y ESTA SEMANA...

2009-10-18T21:19:00.005+02:00

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. Benjamin Franklin
Para saber más http://es.wikipedia.org/wiki/Benjamin_Franklin

Concurso publicitario

2009-10-10T11:51:00.002+02:00

http://www.fundacionluisvives.org/actualidad/noticias/archivo/2009/10/07/_disena_el_spot_mas_inclusivo_.html

Consejo de esta semana

2009-10-10T11:43:00.002+02:00

*"¡Sonamos muchachos! ¡Resulta que si uno no se apura a cambiar el mundo, después es el mundo el que lo cambia a uno!"

Debate a las 23.30 ¿Están bien educados nuestros hijo?

2009-10-06T20:52:00.000+02:00

Hoy da comienzo en Antena 3 un nuevo REALITY. "Curso del 63". Desde mi punto de vista, podría ser y quizá sea uno de tantos; pero con las reservas que debiéran proferirnos los debates televisivos, no podemos negar que el tema nos interesa.

Aconsejo que veamos el debate posterior (23.30 hs) porque estoy convencida de que dará mucho que hablar en clase.

CONSEJO DE LA SEMANA

2009-10-03T11:56:00.000+02:00

Comienza un nuevo curso!!

2009-10-03T10:29:00.000+02:00

Se me vienen a la cabeza un millón de proyectos, ideas y actividades.

Tengo un cajón lleno de conceptos, herramientas, teorías y suposiciones. He pensado en ordenarlo para que todos/as vosotros/as podais tambien encontrar en él lo que buscais.

Tengo un curso entero para ayudaros a mejorar la realidad que nos rodea, pero para ello necesito que cerreis los ojos, abrais bien la mente y PREPARADOS, LISTOS YA!!!

¿Nos lanzamos?

"De cada cual según su capacidad; a cada cual según sus necesidades"

2009-10-02T16:42:00.000+02:00