GRACIAS!!

No se me ocurre mejor regalo para recibir que este que me habéis hecho!!



Porque con vosotros siempre merecece la pena...

GRACIAS a mi alumnado de 1º del Doble Grado de Educación y Trabajo Social de la Universidad Pablo de Olavide.

Más allá de la obviedad.

La educación prohibida.

Porque lo que a algunos nos es obvio, a otros les resulta altamente peligroso.

http://www.educacionprohibida.com/pelicula/que/

CUANDO LOS QUE DICEN REPRESENTARNOS NO NOS TIENEN RESPETO

Son ya demasiadas las ocasiones en las que aquellos que en su momento obtuvieron por nuestra voluntad el lugar que hoy ocupan, se olvidaron de la realidad misma y faltaron al más básico de sus quehaceres.

Resaulta increíble que a los que nos corresponden los servicios de la clase política, asistamos cada viernes, o cada miércoles -ya da igual-, impasibles y atónitos a un sinfín de despropósitos que nada tienen que ver con la voluntad de aquellos a los que deben su labor.

Me parece oportuno, llegados a este punto, recordar a la ciudadanía algunos conceptos básicos que sustentan el sistema que hoy dicen gobierna España, para que empecemos a llamar a las cosas por su nombre y seamos responsables con lo que queremos y podemos o no queremos y no podemos tolerar.

Empecemos por la base, DEMOCRACIA VS FEUDALISMO.

Dice la RAE que democracia es la “Doctrina política favorable a la intervención del pueblo en el gobierno”. Y continúa “Predominio del pueblo en el gobierno político de un Estado”.

Feudalismo es sin embargo “Sistema feudal de gobierno y de organización de la propiedad”. Feudo: “Contrato por el cual los soberanos y los grandes señores concedían en la Edad Media tierras o rentas en usufructo, obligándose quien las recibía a guardar fidelidad de vasallo al donante (…)”.   

El caso es que hace ya tiempo, no solo los españoles, absurda cola de ratón, sino aquel gran monstruo europeo, que se erigía en cabeza de animalote gigantesco, entendimos superadas formas de gobierno propias de países en vías de desarrollo. Hemos observado escandalizados, llevándonos las limpias, blancas y unidas manos europeas a cabezas inteligentes, capaces y cualificadas, como otros países de nuestro entorno no velaban por principios a los que hoy damos la espalda. ¿Cuántas veces hemos tratado de progreso? ¿Cuánto se ha debatido sobre igualdad, cooperación o desarrollo? ¿Cuántas veces, víctima de la embriaguez del recién inventado sueño europeo, nos hemos sentido poderosos al ver el mal de aquellos que con la era tecnológica ya no teníamos tan lejos?

Hoy somos nosotros, señores, los que nos llevamos nuestras ahora asustadas, inseguras e incapaces manos a cabezas aletargadas, cada vez menos soñadoras y por supuesto nada pensantes, cuando asistimos abrumados a la destrucción más absoluta de lo que creímos seguro y protegido.

No entiendo nada de nada.

¿Cuándo hemos dejado de saber que el poder lo otorga el pueblo? ¿Cuándo nos han convencido de que podemos o debemos aguantar, ya no políticas devastadoras que se alejan de la voluntad de la gente, sino faltas de respeto objetivas, clara incapacidad para representar a la colectividad y mal ejercicio de una profesión que se debe como cualquier otra a lo que en términos generales se denomina destinatarios, en lenguaje empresarial cliente, en expresión política pueblo o ciudadanía y lo que es más importante en clave de derechos humanos, PERSONAS?

España tiene todo lo que necesita para decir lo que piensa. Dejémonos de colores que hoy no sirven ni tienen credibilidad, dejemos de dar codazos al funcionario, el obrero, el mayor, el joven o el parado, que para eso ya tenemos una plana bien constituida que en los últimos 20 años nos ha mostrado lo peor de cada caso.

Miremos ahora juntos por vez primera en mucho tiempo. Reflexionemos sobre aquello que nos parece que puede ser una u otra solución y atendamos firme, legal y limpiamente a las vías que una democracia, por muy disfrazada que nos la hayan vendido, pone a nuestra disposición para expresar la voluntad de todos.

Tenemos economistas, tenemos abogados, sociólogos y antropólogos, tenemos educadores, analistas, investigadores. Tenemos gente con historia y experiencia. Tenemos ganas de salir de esta y sobre todo tenemos claro lo que no queremos y lo que sobra.

Organicémonos y atendamos a aquellos que conocen el sistema sociopolítico, hagamos reflexión crítica y objetiva sin ombligos y perdamos el miedo a que nos quiten lo que hace tiempo que no tenemos. Si somos capaces de empoderarnos quizás dentro de un tiempo podamos estar hablando de esto desde el lugar en el que hemos nacido, del que hemos aprendido y en el que hemos trabajado y queremos seguir trabajando, y no desde la huida en masa de unos pocos con suerte y la más absoluta desolación de los que por no poder, se quedan a aguantar el tipo.

Desempolvemos a Freire y su pedagogía del oprimido, con la pena de ser conscientes de que lo que creímos más que superado, se posiciona hoy contra nosotros y es nuestra responsabilidad volver a enseñarlo.

HOY ES EL DÍA

A pesar de lo que leemos en prensa, hoy como profesora del Dpto. de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, salgo a dar clase a la calle no a mis alumnos, sino junto a ellos.

Todos entendemos que esta es una lucha conjunta en la que docentes y estudiantes tienen un objetivo común.

Son 150 los compañeros y compañeras que hoy, día 30 de mayo, San Fernando, mientras en la ciudad de Sevilla los termómetros rozarán los 40º sin reparo alguno, saldremos a la calle a mostrar pública y libremente que creemos en lo que hacemos, que defendemos el valor de la educación por encima de todo y que lejos de enfrentarnos a los estudiantes, estamos más que orgullosos de la iniciativa que han tomado y los apoyamos porque...

LA EDUCACIÓN NO SE VENDE, SE DEFIENDE

Ahí os dejo un artículo escrito por uno de los miles de estudiantes que desde hace seis días, han decidido paralizar sus vidas académicas aun a riesgo de perder aquello por lo que luchan. ¿Por qué no son noticia? Cada uno lo interprete como quiera... o como pueda.

Que el mundo se entere

Entrada escrita por R.Solis Andalucismo, Democracia, Está Pasando, General, Izquierda May 30, 2012

Asamblea nocturna en el patio del Rectorado de la US.

Raúl Solís| El mundo tiene que saber que en Sevilla los estudiantes se han levantado de los pupitres para defender la Educación pública y de calidad. Que alumnos y profesores de las universidades sevillanas van por su sexto día de encierro contra los recortes del ministro Wert. A pesar de los ataques de la prensa conservadora, el mundo tiene que saber que las armas de estos universitarios conscientes y vivos son la creatividad, los libros, la solidaridad, el compañerismo y las ansias por modificar el trayecto erróneo de la humanidad.

El mundo tiene que conocer que más de 25.000 estudiantes de las Universidades de Sevilla y Pablo de Olavide participaron de un proceso asambleario que decidió hacer un parón académico para protestar contra la involución que supone el Real Decreto 14/2012. Que este parón académico no son unas vacaciones para no ir a clases. Al contrario, está siendo un éxtasis de cooperación entre los universitarios para llamar la atención ante la gravedad que supone subir las tasas académicas en la comunidad autónoma con la tasa de paro más alta de Europa: más que Grecia, Irlanda o Portugal.

El Rectorado de la Universidad de Sevilla se ha convertido en el cuartel ético de estos jóvenes románticos que saben que esta crisis está siendo el subterfugio a través del cual la derecha está instalando su modelo excluyente de sociedad. Un modelo donde el paraíso sólo lo alcanzará quien lo merezca en virtud de la cuna en la que nació.

Esta Andalucía viva es la vanguardia de la lucha estudiantil en todo el Estado español y el mundo tiene que saberlo. Aunque los medios de comunicación institucionalizados no publiquen su gesta o los insulten para evitar que los encierros y protestas se extiendan, cada uno de los miles y miles de universitarios huelguistas pone lo mejor de sí para conseguir un objetivo común. Usan sus disciplinas para provocar un cambio social que reaccione a esta política sin alma y  visión de futuro.

Son los jóvenes de la Andalucía libre. Nacieron y crecieron en libertad. Con la autonomía andaluza ya conquistada. Son los nietos de la Andalucía de dos millones de analfabetos, de la emigración y la miseria. Muchos de ellos son los primeros miembros de su estirpe en pisar la universidad y no hubiera sido posible sin una universidad pública y de calidad. Luchan por la igualdad, que es un derecho universal e intransferible.

En esta primavera andaluza, radiante y fecunda, no hay extranjeros. Los universitarios andaluces defienden también el derecho a soñar de sus compañeros extracomunitarios, en su mayoría marroquíes, que nacieron a 14 kilómetros de Andalucía y el Gobierno central planea expulsarlos de una universidad que también es suya.

Uno de los pasillos habilitados para soñar

El mundo tiene que saber que hoy, 30 de mayo, festividad local en Sevilla capital, más de 120 profesores universitarios van a sacar sus clases magistrales a la calle para instruir a sus alumnos en la defensa activa del único patrimonio que nos hará libres. El mundo ha de saber que muchos profesores han renunciado a quinces días de sueldo para acompañar a sus alumnos en la defensa de lo que es de todos.

Si los medios no lo publican, el mundo tiene que enterarse de que en Sevilla hubo una manifestación a la que acudieron más de 50.000 personas contra los recortes en Educación. Y que más de 2.000 universitarios sueñan, desde hace seis días, juntos por la noche. En sacos de dormir o encima de mantas en medio de los inmundos pasillos de un edificio histórico.

El mundo tiene que enterarse que esta generación de andaluces es NI-NI: ni perdida ni resignada. Tienen 23.500 millones de razones para exigir una Educación pública que facilite el ascenso social de los hijos e hijas de la clase trabajadora. Estos jóvenes alimentan su alegría con la fuerza y amenazan con no parar hasta que el ministro de Educación retire el infame Real Decreto 14/2012. Estos jóvenes están vivos por andar y prometen no parar. El mundo se tiene que enterar. Han parado su tiempo. Su casa se reduce a un saco de dormir desde donde sueñan cada noche del encierro un mundo en el que los de siempre no ganen siempre contra los mismos.

Mandan notas de prensa, graban vídeos, entrevistan a compañeros damnificados, escriben, locutan, difunden, duermen poco, reparten pasquines, socializan el escaso dinero que tienen para hacer fotocopias, se acuestan tarde, se levantan temprano, pasan calor, se emocionan, se abrazan, se asombran, discuten con su familia, posponen las quedadas con los amigos,…todo por defender la Educación de los pobres. El mundo se tiene que enterar, aunque los poderes económicos y mediáticos lo eviten, que en Andalucía está la resistencia ética a los recortes educativos. Sus altavoces son unos humildes micrófonos pero sus mensajes amenazan con romper los planes de los poderosos. Que el mundo se entere que los universitarios andaluces quieren ser ciudadanos y no clientes.

Nadie es, si se prohíbe que otros sean (Freire)

Los que me conocen o acostumbran a leer mi Blog, saben de sobra que no es esta una entrada oportunista como tantas, en las que cualquiera utiliza el significado y el valor de la educación como logotipo, insignia o forma de identificarse.

Para mí la educación es todo. Pero no ahora que peligra, sino cuando he podido disfrutarla, la he valorado por encima de la mayoría de las cosas.

Desde que me sentaba en la segunda banca de un aula de la US, para estudiar cinco años de pedagogía sin saber muy bien que era ni donde me llevaría, hasta estos últimos años en los que soy yo la que comparte con jóvenes entusiastas, el espacio educativo.

Tantas cosas he oído, tantas me he creído, tantas rebatido… Otras analizado una y otra vez, tantas asimilado… Hoy soy la persona que soy gracias a aquellas ideas.

Desde aquí quiero dar las gracias a los profesores que me enseñaron a elegir, a decidir por mí misma. A aquellos que me mostraron el camino, pero no me obligaron a seguir sus pasos.  A todos los que una vez me escucharon y valoraron mis capacidades por encima de todo. Esos que fomentaron lo bueno que sé hacer y me ayudaron a vencer el miedo ante lo desconocido.

Hoy soy yo la que tiene una responsabilidad y junto a mis compañeros en UPO, estoy más que dispuesta a luchar por seguir despertando en mis alumnos “el dolor de la lucidez”.

Esa lucidez que te da el conocimiento, la capacidad de argumentar tus ideas, el valor de lo objetivo por encima de la subjetividad mal entendida.

Porque no hay libertad ni capacidad de elegir si no hay educación. Porque sin educación no es posible el progreso. Ni avanzamos ni avanzaremos.

Porque creo firmemente en una juventud formada y capaz, yo también estoy dispuesta a defender lo que ha costado años conseguir.

Porque el alumnado ha tomado por fin la iniciativa y en perjuicio de su propio beneficio pone la cara para decir NO.

Yo secundo las acciones que se llevarán a cabo por una enseñanza para todos porque "EL MAESTRO LUCHANDO TAMBIEN ESTÁ ENSEÑANDO".

"Podemos entender la alfabetización como

la conquista que hace el hombre de su palabra,

lo que ciertamente conlleva la conciencia del derecho

de decir la palabra"

(Paulo Freire).

- Martes 22 de mayo, día de Huelga General Educativa:
* Concentración a las 09:00 en la rotonda principal de la UPO.
* Taller pancartas a las 12:00 en el CEUPO.
* Manifestación junto al resto del sector educativo a las 19:00 en Plaza de España hacía el Parlamento.
- Encierro: desde este viernes 18 hasta el día 31 se habilita un encierro en el edificio 16 desde las 24:00 hasta las 09:00 (horario en el que está cerrada la biblioteca) todos los días con el fin de estudiar. Se habilitarán clases de completo silencio, y seminarios de trabajo y debate a parte.

MATEMÁTICAS DE LAS VIDA COTIDIANA

Dicen los que entienden que las matemáticas son una ciencia exacta. Parece ser que los números nunca mienten y es enorme la tranquilidad que nos queda cuando, tras hacer un millón de cuentas, acaba siendo cierto que dos y dos son cuatro aquí y en Madagascar. Pero ocurre que esos números, al igual que casi todo, están al alcance de pocos, y el que sabe manejarlos puede usarlos a su antojo.

Ya desde bien pequeñitos nos enseñan en la escuela que es igual uno más dos (1+2=3) que dos más uno (2+1=3). Es también en nuestra infancia que aprendemos que es lo mismo dos y dos son cuatro (2+2=4), que uno más uno más uno más uno (1+1+1+1=4), porque las matemáticas son exactas y el valor sigue siendo cuatro.

Es fantástico llegar a la adolescencia y, tras horas y horas de estrujarnos el cerebro, poder resumir folios de datos en un simple resultado, que todos entendemos como verdad absolutamente irrefutable. Da igual en matemáticas cual sea el camino elegido, pero llegados al punto, toda una clase de bachillerato obtiene como solución el mismo valor numérico. Para todos es por tanto garantía, que el compañero de pupitre escriba lo mismo que tú cuando finaliza su problema.

La mayoría de nosotros ha luchado duramente por hallar picos y patas de una granja, por calcular caramelos, galletas o tomates. Por dividir trozos de tarta, pasar de kilómetro a metro, trazar el área de un trapecio o averiguar en qué punto se pueden encontrar dos trenes según hora de salida y velocidad de locomoción. Los más jóvenes incluso aprendieron a pasar de pesetas a euros, a calcular bien los precios y a conocer el significado cuantitativo de cualquier cosa.

Los números siempre cuadran, ya sean decimales o enteros. Raíces cuadradas complejas, eternos castillos de ecuaciones, derivadas imposibles, atractivas gráficas y funciones. Hasta lo imposible y lo impensable se traduce en un 8 tumbado, que significa in-finito (∞). Nadie discute el valor que tienen los números, nadie se atreve a contradecir una ciencia que es exacta.

Pero luego te haces adulto, toca aplicar lo aprendido y tanto se deterioran los valores, que en mi caso concreto, la mente se niega a entender. Exactamente eso me ocurre cada mes de junio cuando toca, como a la mayoría de ciudadanos de bien, hacer la declaración de la renta.

No es la intención de este artículo analizar evasiones y fraudes. No pretendo contaros cuanta y cuanta gente miente y engaña, ni a que niveles se declaran los bienes en este país. Yo solo hablo de números, de todos aquellos que si tributan, de cada uno de nosotros que entiende que es lo mismo el dieciocho por ciento de diez (1,8) que el dieciocho por ciento de cinco más el dieciocho por ciento de cinco (0,9x2=1,8).

Si esta premisa es tan cierta, ¿se ha preguntado alguien porque una familia media, legalmente establecida, tiene varias posibilidades de hacer la declaración? A mí esto no me preocuparía, si todas y cada una de las opciones, diera como resultado el único número válido que en el cole me enseñaron. Uno que fuese el mismo sea cual sea la combinación.

Planteemos pues el problema: Familia de clase media, trabajadores ambos adultos. Dos hijos menores al cargo, por supuesto en edad escolar. Me dijeron a mí mis maestros, que si el valor del tributo de cada uno de los componentes se materializa en un número concreto, hagan como hagan las cuentas el resultado deber ser idéntico.

No es el caso en esto del fisco. Pues no es lo mismo hacer la declaración juntos que separados. No es lo mismo madre con hijos y padre solo, que padre con hijo y madre con hijo. Curiosamente no es lo mismo madre y padre con dos hijos ni padre con dos hijos y madre sin hijos. ¿Cómo es posible? ¿Pero dos y dos no eran cuatro, uno más uno dos y en consecuencia dos por dos cuatro?

Cansada de oír a la gente comentar en cualquier sitio “juntos me sale a pagar”, “separados me devuelven”; “Si mi marido se mete a los niños, al final me es más rentable…”

Pero ahí no queda la cosa. Tampoco es valor absoluto de donde vienen los números. Si diez mil euros son diez mil euros, vistos desde el punto de vista matemático, una vez más, ¿cómo es posible que no computen igual si la cuantía procede de un solo pagador, de dos o de tres?

Véase el caso de cualquier criatura, que tras sufrir un despido de esos tan necesarios para el saneamiento del país, percibe el inestimable salario que te proporciona el INEM (ahora llamado SEPE), seis meses de un año cualquiera. Eso son dos pagadores y los tramos son distintos, pues no es lo mismo este caso que el de cualquiera que gane un cuarto más en su empresa pero solo por una vía. Cosa de tramos y topes. Hasta exento podría estar el pavo de declarar ante hacienda, aunque tú por algo menos, te veas en la obligación. Dos pagadores.

Quien tiene como yo la suerte, porque hoy en día es una suerte y en peligro de extinción, de tener dos trabajos a medias, en vez de uno suficiente, debe pues contribuir; o eso me dicen los que se embolsan al mes de un solo sitio, algún que otro euro más de lo que recibo yo por dos trabajos, pero están exentos por ley por tener un solo pagador.

Y año tras año me acuerdo de aquel sketch de José Mota, donde explicaba muy claro que las gallinas que entran por las que van saliendo. Y por más vueltas que le doy, sigo sin entender que si tengo diez gallinas, tributadas legalmente, y a mi me computan cuatro más seis y al del al lado le cuentan diez, porque el resultado es distinto. Diez gallinas tienen diez picos y veinte patas o veinte patas y diez picos. Son estas matemáticas de la vida cotidiana.

Quizá sea esa la base de tanta reforma educativa. Expliquemos entonces al alumnado de ahora, que picos y patas hay muchos, que para ti suman cien, para el del al lado trescientos, otro dice tener dos y le creemos, y otros ni siquiera tienen por qué computarlos. Aunque parezca complicado que en una clase de ESO dos trenes se crucen según puntos de vista, de adultos no habrá sorpresas y todos podremos convencernos de que el numero sirve a quien sirve, de que algunos no los utilizamos con suficiente maestría, pero que otros saben manejarlos y créanme, no siempre lo hacen como es debido.

LA CADENA DE CONSUMO

A la luz de los acontecimientos que nos tienen a todos el humor algo maltrecho, se me ha venido a la cabeza que por más vueltas que le doy, no comprendo cómo se hace política en este país.

No soy economista, vaya la excusa por delante. Dios me libre de hablar de lo que no sé y disculpen mi osadía los entendidos, esos que conforman los gobiernos, las comisiones y otros grupos de elegidos, que tienen la oportunidad de manejar a su antojo las vidas de aquellas personas que sólo quieren trabajar.

Bien es sabido por todos, que desde hace varios años y hasta la fecha en que escribo, en ausencia de un empleo que me permita vivir cubriendo mis más básicas expectativas, tengo dos medios trabajos a los que juntos dedico como si cada uno de ellos fuera el que me brinda el 200 % de mi salario. Pero este complicado asunto tiene sus no parabienes y mis doce años de experiencia me refieren la figura universitaria que soy “profesora asociada”, sin los cuales no sería apta para el puesto docente que desempeño. Hablando claro, o todo o nada.

Como más de cinco millones de parados no parecen suficiente desgracia, para aquellos que se erigen en arte y parte de la salvación de una Europa que desea para nosotros el mejor de los destinos, la cifra en España no para de aumentar y como no, porque libre no estamos ninguno, se ciñe sobre mi cabeza la oscura sombra del INEM.

Pensaba yo, como decía, que cada día cojo el coche al que dos veces al mes echo oro líquido, hasta que la manguera (o la cartera) me dice para. Como la jornada es mayor de cinco horas, tenemos derecho a “descanso por bocadillo”, que en mi tierra se traduce en una buena tostada, un café bien calentito y un ratito de charlas en el bar de enfrente en el que un joven matrimonio ha puesto hace unos años toda su ilusión y el capital correspondiente.

Dos días a la semana trabajamos por la tarde. Aprovecho para hacer algún que otro recado y como, según el día, un par de tapas en la Puerta Real, algo de comida china en un restaurante en el Duque, o ¿porque no?, una ensalada en mi cafetería favorita donde además pago sin remordimientos lo que cuesta un frapuccino con extra de moca. En esta enorme y horrorosa empresa multinacional, suelen atenderme jóvenes que trabajan algunas horas a la semana, para pagarse unos estudios que algunos dicen, son públicos y gratuitos.

Otras veces sin embargo, entro en el supermercado y sigo y sigo consumiendo hasta el punto de llevar a casa algo especial para cenar, algún capricho suculento que me ayude a terminar el día. En ocasiones compro regalos, para familiares o amigos cuyos cumpleaños se acercan, y como es de tradición costumbrista, son obsequiados con presentes a juego con la economía de la persona que regala. Pero no contenta con tan tenebroso nivel de consumo, suelo dar una vuelta paseando, entrando en esta y aquella tienda, algunos pequeños comercios de los que viven familias enteras y en las que con cierta regularidad siempre acabo comprando algo.

El caso es que andaba yo dando vueltas por el centro y se me vino al pensamiento que ocurriría si de pronto, yo no hiciera nada de esto.

Ya no tendría que madrugar, ni echar tanta gasolina. Tampoco consumiría desayunos en el bar de enfrente, ni ensaladas ni cafés. Ya no compraría detalles para mi recién estrenada casa, ni ropa que por el uso se hace pesada de llevar.

Y aunque una persona no es mucho, cinco millones que no compran, no toman café en la calle, no salen con los amigos o no tienen casi vida social, generan una ausencia tan escandalosa de consumo que, tras el despido de unos, vienen los cierres de otros, las dificultades de subsistir de los terceros y una rueda destructora de todo ápice de empleo en cada uno de los barrios y rincones de esta ciudad.

¿Será posible que la reforma laboral, el aumento constante de las personas que engrosan las cifras del Paro, la congelación de las promociones y los accesos a los distintos cuerpos de empleo público, los recortes en Educación, Sanidad, Cultura, Políticas de Empleo y demás pilares de una sociedad sana y que se llama a sí misma democrática, sean la solución al problema que las medidas en sí mismas están generando? Llámenme torpe, por no entender. O mejor, explíquenlo con palabras sencillas, para que todos los ciudadanos conozcamos el porqué de nuestros sacrificios.

Decía Funes en su artículo Lecturas inadaptadas sobre los ciudadanos con dificultades sociales, que a veces algunas medidas de intervención, generan más perjuicio del que quieren evitar. Pero claro, él tampoco es economista… y naturalmente no se estaba refiriendo a esto...

Y HOY... LA UNIVERSIDAD A LA CALLE!

Una vez más, el alumnado sorprende con una iniciativa organizada, pacífica y con un marcado carácter social, para mostrar su opinión sobre la repercusión que está teniendo la situación económica en los servicios públicos.

La idea es poner de manifiesto la importancia capital que tiene la EDUCACIÓN, para el futuro de los jóvenes, mostrando públicamente que se hace en las universidades, de qué se habla, cómo se trabaja y qué temas son los que nos preocupan.

"LA UNIVERSIDAD A LA CALLE" es una acción que nace del CEUPO y que rápidamente ha sido secundada por el profesorado. En la tarde de hoy, miércoles 14 de marzo entre las 16.00 y las 21.00 hs, el aula se traslada a la Plaza Nueva, donde el grupo de Educación Social llevará a cabo varias actividades.

ALLÍ OS ESPERAMOS, PORQUE LA EDUCACIÓN ES COSA DE TODOS!!

CERRADO, PERO NO POR VACACIONES

Llegados a este punto y como cada uno de los cursos que año tras año he ido dejando atrás, toca colgar el cartel de “cerrado”; aunque, curiosamente en esta ocasión, lo hago de forma prematura y ni mucho menos “por vacaciones”.

Atrás quedaron ya los madrugones, las carreras, el caos y el desconcierto de los primeros días. Con el infernal horario aprendido y aprehendido, con los cambios de aula dominados y los medios casi a mi favor, acabo lo que he dado en denominar un semestre atroz.

Malo fue el comienzo. Demasiados créditos concentrados, nuevos retos, distintos cursos y poco espacio temporal para planificar sorpresas como es debido. Malo fue acostumbrarse a no desayunar los lunes, casi no comer a medio día, y llegar a casa tan tarde y cansada, que no quedaban ganas de cenar. Malo fue empezar el curso afónica, y a duras penas y con sobredosis de medicamentos, sacar lo justo de la voz para superar más con energía que con volumen, cada fatídico lunes.

Fines de semana enteros de correcciones, comentarios en los Blogs y tutorías on-line. Fines de semana enteros de adaptación de las materias a necesidades e inquietudes de unos grupos caracterizados por su insaciable curiosidad.

Pero lo realmente desconcertante, ha sido llegar a necesitar un par de minutos por clase, para mirar las caras del alumnado y saber en qué asignatura estaba; si era teoría o tocaba práctica, primero de didáctica o segundo de intervención.

Y una vez más, desde la distancia de un semestre ya cerrado, la docencia es lo que da sentido a todo lo que hacemos. Una vez más vuestras caras de sorpresa y confusión, se tornaron conocidas e incluso cómplices del proceso de enseñanza-aprendizaje. Una vez más construimos todos juntos, nuevas formas de saber, saber hacer, saber ser y transferir. Nuevas formas de aprender.

Repasamos grandes teorías, lejanos modelos que escapan a veces a vuestro práctico e impulsivo parecer. Debatimos sobre lo que hubo, en lo que andamos y lo que se estima que vendrá. Reflexionamos sobre nuevas formas de trabajar la educación, de romper moldes y paradigmas. Tratamos de conocer para estar seguros de lo que no queremos. También hablamos de valores, de formas de ver y entender el mundo que nos rodea. De ser personas y grandes profesionales.

Por vuestra parte las muchas ganas de flaquear a mitad del semestre, la acumulación de tareas y trabajos, la falta de planificación, pero también la generosidad de no mostraros implacables ante mis muchos errores. El interés por explorar y perfilar un futuro que la mayoría de las veces se os presenta incierto y hostil.

Por mi parte el cansancio, el caos y el exceso de libertad que tan mal lleváis, paliado con el entusiasmo de compartir espacios sociales y educativos. El afán por enseñaros a “manipular con criterio”. El gusto y la satisfacción por lo que hago.

Me llevo cargada la mochila de infinitas ganas de innovar. De mejorar aquello en lo que hemos errado, de perfeccionar todo en lo que hemos acertado. Para una nueva etapa que empieza y que forma parte de mi lucha personal por dedicar más y más tiempo a lo que realmente quiero, me llevo cargada la mochila…

…al fin y al cabo.

e-ducasostenible

Desde mi Blog os animo a participar en esta iniciativa que ponemos en marcha un grupo de profesores de la Universidad Pablo de Olavide.

e-ducasostenible
http://educasostenible.blogspot.com/